HIPERTEXTO

Es considerado como un paradigma en la interfaz del usuario (la forma en que los usuarios pueden comunicarse con una computadora, y comprende todos los puntos de contacto entre el usuario y el equipo) que tiene como fin presentar documentos que puedan ejecutarse cuando sea solicitado.

Los sistemas hipertextuales están basados en un enfoque en cual el usuario tiene la posibilidad de crear, agregar, enlazar y compartir información de fuentes diversas, proveiendo la posibilidad de acceder a documentos de manera no secuencial. La forma más habitual de hipertexto en documentos son los enlaces a través de hipervínculos o referencias cruzadas automáticas que van a otros documentos.

La imporatcia de incorporar hipervínculos es que estos permiten navegar un documento y pasar de un contenido a otro que se relaciona con un sólo click. Si el usuario selecciona un hipervínculo, hace que el programa de computador muestre el documento enlazado en un corto periodo de tiempo.

El uso del hipertexto ofrece al usuario la posibilidad de navegación flexible en la red del internet y permite una exploración sencilla, al mismo tiempo que nos da la seguridad de no perdernos en el hiperespacio. Esta es una manera de interactuar con el texto, no debe ser visto como una herramienta específica para un sólo propósito.

El hipertexto es capaz de proporcionar al estudiante un proceso de aprendizaje con una interacción activa y nuevas experiencias de lectura. La habilidad del hipertexto para enlazar o conectar varios fragmentos de información entre sí, hace posible que el lector seleccione tópicos o secciones mediante una palabra clave, o mediante un icono, y tenga acceso a información adicional.

CORRIENTES PEDAGÓGICAS

Maestro 1: son niños de Preescolar que ejecutan su trabajo en mesas dento del salón, el cual consta de un pequeño espacio con poca iluminación. La actividad que realizan es la de dibujar con colores primarios y constantemente, a través de gritos, le hacen preguntas a la maestra sobre la actividad que están ejecutando. Este tipo de actividad nos hace pensar que en el aula es utilizada la corriente pedagógica constructivista ya que el docente sirve como guía del aprendizaje entregandole a los alumnos los materiales y dictando las pautas para el aprendizaje.

Maestro 2: son niños de 2do grado de Primaria, se encuentran ubicados dentro del salón en filas sin ningun orden referenta al tamaño y los niños no pueden visualizar bien la pizarra por este hecho. La actividad que ejecutan es la de copiar de la pizarra mientras que la maestra se pasea por todo el aula para verificar que los niños cumplan con la actividad asignada. Aqui podemos observar que se da un aprendizaje tradicional ya que los niños no presentan un proceso de reflexión sobre la actividad que están realizando, nos refleja un aprendizaje conductual ya que esta corriente pedagógica plantea el condicionamiento clásico y la respuesta frente a estímulos del ambiente.

Maestro 3: son niños de primaria que ejecutan actividades de forma simultánea: unos dibujan, otros leen y otros hacen ejecicios de matemática mientas la maestra se encuentra en su escritorio con uno de los alumnos corrigiendo su pronunciación a al momento de leer, pero no existe concentración ya que todas gritan y hacen mucho ruido. Se evidencia una corriente pedagógica conductual, la maestra centra su atención en un sólo niño sin la sipervisión al resto del alumnado.

Maestro 4: son niños de Preescolar, que se encuentran ubicados en mesas y mientras la maestra pasa la lista unos se dedican a comer y otrso a dibujar. Luego, la maestra le explica a los niños que van a realizar la actividad de recortar y pegar dibujos de comida, esto con el fin de desarrollar su motricidad fina. Aqui se puede presenciar una corriente pedagógica constructivista del aprendizaje.

Maestro 5: son nisños de primarias que se encuantan en el aula realizando la actividad de copiar del libro el texto que le dijo su maestra y están haciendolo en silencio pero igual existe un ruido externo que dificulta la concentración del alumnado. También hay un alumno que está copiando planas porque no tuvo una coducta adecuada durante el día y eso le fue asigando como un castigo debido a su actuación. Se evidencia la presencia de una corriente conductista ya que no existe un orden estricto en la elaboración de la actividad pero si es muy importante la disciplina del alumnado.

Ventajas del Weblog

-Rápido acceso

-Acceso a nivel mundial, no importa dónde estés, puedes editar y realizar nuevas entradas

-Impulsa la creatividad

-Cualquier persona tiene acceso a él

-Publicación casi instantánea de las ideas y/o descubrimientos

Desventajas del Weblog

-La información de estos es muy subjetiva en muchos casos y no debe ser tomado como fuente principal de investigación bajo ninguna circunstancia.

-Debido al alcance que tiene los idiomas pueden convertirse en la mayor barrera para la lectura de los blog.

-Si están muy cargados de información, los blog pueden estar fuera del alcance de conecciones de baja velocidad.

-Todos los sistemas digitales son vulnerables a hackers, ataques y cualquier tipo de virus de computadoras.

-El acceso a éstos depende estrictamente de la conección a internet.

Weblog

Definición

Muchos son los usuarios de Weblogs alrededor del mundo pero ¿qué son? y ¿cómo definirlos?
Un weblog, también llamado blog , es un sitio web donde se recopilan cronológicamente mensajes de uno o varios autores, sobre una temática en particular siempre conservando el autor la libertad de dejar publicado lo que crea pertinente.
Páginas web, generalmente personales, en donde se publican periódicamente noticias, artículos o comentarios de interes sobre diversos temas o la propia vida de su autor.
Blo. Es un sitio web personal donde se escriben periódicamente, como un diario on line, sobre temas en particulares. Cada escrito está ordenado cronológicamente y en general posee enlaces a otras páginas para ampliar el tema que se habla.

Historia

Los primeros blogs eran simplemente componentes actualizados de sitios web comunes. Sin embargo, la evolución de las herramientas que facilitaban la producción y mantenimiento de artículos web publicados y ordenados de forma cronológica hizo que el proceso de publicación pudiera dirigirse hacia muchas más personas, y no necesariamente con conocimientos técnicos. En la actualidad existan diversos tipos de formas de publicar blogs. Por ejemplo, el uso de algún tipo de software basado en navegador es hoy en día un aspecto común del blogging. Los blogs pueden ser almacenados mediante servicios de alojamiento de blogs dedicados o pueden ser utilizados mediante software para blogs como Blogger o mediante servicios de alojamiento web.
El término "weblog" fue acuñado por Jorn Barger en 1997.

El uso de blogs se difundió durante 1999 y los siguientes años, siendo muy popularizado durante la llegada casi simultánea de las primeras herramientas de alojamiento de blogs:
Open Diary lanzado en octubre de 1998, pronto creció hasta miles de diarios online. Open Diary innovó en los comentarios de los lectores, siendo el primer blog comunitario donde los lectores podían añadir comentarios a las entradas de los blogs.
Andrew Smales creó Pitas.com en julio de 1999 como una alternativa más fácil para mantener una "página de noticias" en un sitio web, seguido de Diaryland en septiembre de 1999, centrándose más en la comunidad de diarios personales.
El blogging combinaba la página web personal con herramientas para poder enlazar con otras páginas más fácilmente. Esto, junto a los motores de búsqueda de weblogs, permitió a los bloggers llevar un seguimiento de los hilos que les conectaban con otros con intereses similares.
En 2002, el blogging se había convertido en tal fenómeno que comenzaron a aparecer manuales COMOs, centrándose principalmente en la técnica. La importancia de la comunidad de blogs (y su relación con un sociedad más grande) cobró importancia rápidamente. Las escuelas de periodismo comenzaron a investigar el fenómeno de los blogs y establecer diferencias entre el periodismo y el blogging.
El año 2005, se escogió la fecha del 31 de agosto, para celebrar en toda la red, el llamado "día internacional del Blog". La idea nació de un blogger (usuario de blog) israelí llamado Nir Ofir, que propuso que en esta fecha, los blogger que desarrollan bitácoras personales enviaran cinco invitaciones de cinco blogs de diferentes temáticas a cinco diferentes contactos, para que así los internautas dieran a conocer blogs que seguramente otras personas desconocían y les pudiera resultar interesantes.

Utilidad

Los Weblogs tienen tiene muchos usos, el principal de ellos es servir de diario digital. Sin embargo, estos usos triviales y cotidianos pueden tener un enfoque distinto, y esto es lo que está surgiendo en poco a poco en la internet. A través de las TIC, la educación está tomando una nueva vía de difundirse a sí misma y una de estas herramientas tecnológicas es la bitácora en línea. Gracias a ésta, los contenidos pueden estar publicados casi instanáneamente en el momento de ser generados, y permiten ser vistos, analizados, comentodas y conmpartidos entre la gran masa de cibernautas a nivel mundial. También pueden ser utilizados para sensibilizar a los alumnos al uso de la internet, sin mencionar, la redacción, ortografía, gramática, etc. Como podemos ver los usos del blog son casi infinitos y como educadores debemos estar al tanto de esto para poder aprovechar todo lo que tiene que ofrecer a nuestro servicio.