Según autores como A. Tourraine, el proceso de modernización se concibe con un carácter unilateral que poco a poco hace más estrecha la correspondecia entre: la producción, la organización de la sociedad y la vida social. La modernidad es asociada al componente de la racionalidad que se ocupa de organizar la vida social y las actividades productivas a través de la incorporación de la ciencia y la tecnología, pero dejando a un lado el desarrollo integral de la personalidad.
En la actualidad las tecnologías de la información y la comunicación han producido un efecto sobre lo político, lo social y lo económico, los antes cosiderados profesionales sienten al existencia de algo ajeno a ellos, que ocupa todos los espacios.
En cuanto a la enseñanza, J.M.Sancho nos dice, que hay que comenzar a formar hombres y mujeres capaces de adptarse al cambio, que es producto del gran ritmo en que se generan innovaciones tecnológicas.
Se deben superar las tensiones entre la modernidad y lo local y se deben concebir nuevas formas de enseñanza-aprendizaje, ya que existe una nueva red de conocimientos que se dan por medio de la computadora. Con el gran desarrollo tecnológico se debe buscar la incorporación de las computadores en el proceso de enseñanza. Según M. Scardamalia, esta idea de incluir las computadoras en el aprendizaje debería crear situaciones y ofrecer herramientas para estimular a los alumnos a hacer el máximo uso de su potencial cognitivo.
En este sentido, la computadora puede ser vista como un medio que puede ampliar tres procesos fundamentales en el comportamiento del estudiante y de los educadores: el procesamiento de la información, la interacción y la comunicación, F.J. Chacón. El modo de comunicación a distancia no puede verse aislado del modo de interacción y el de procesamiento de la información, realmente los incluye, pues, cuando las personas se comunican, también procesan información y ejercen una influencia mutua, es decir, interactúan.
En la actualidad las tecnologías de la información y la comunicación han producido un efecto sobre lo político, lo social y lo económico, los antes cosiderados profesionales sienten al existencia de algo ajeno a ellos, que ocupa todos los espacios.
En cuanto a la enseñanza, J.M.Sancho nos dice, que hay que comenzar a formar hombres y mujeres capaces de adptarse al cambio, que es producto del gran ritmo en que se generan innovaciones tecnológicas.
Se deben superar las tensiones entre la modernidad y lo local y se deben concebir nuevas formas de enseñanza-aprendizaje, ya que existe una nueva red de conocimientos que se dan por medio de la computadora. Con el gran desarrollo tecnológico se debe buscar la incorporación de las computadores en el proceso de enseñanza. Según M. Scardamalia, esta idea de incluir las computadoras en el aprendizaje debería crear situaciones y ofrecer herramientas para estimular a los alumnos a hacer el máximo uso de su potencial cognitivo.
En este sentido, la computadora puede ser vista como un medio que puede ampliar tres procesos fundamentales en el comportamiento del estudiante y de los educadores: el procesamiento de la información, la interacción y la comunicación, F.J. Chacón. El modo de comunicación a distancia no puede verse aislado del modo de interacción y el de procesamiento de la información, realmente los incluye, pues, cuando las personas se comunican, también procesan información y ejercen una influencia mutua, es decir, interactúan.
